立足体育教育本原,让课堂走向常规与实效

来源:发表时间:2015-05-26访问次数:16731

 

立足体育教育本原,让课堂走向常规与实效

 

    ——我市参加第六届全国中小学体育教学观摩展示活动展示纪实

 

由教育部体育卫生与艺术教育司指导,中国教育学会体育与卫生分会、全国中小学体育教学指导委员会主办的“第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动”2015522-25日在武汉体育学院举行。来自全国各级教育行政部门、教科院(所)、中小学校长、体育教师等3000余人参加了本次大会。我市石排中学徐路嘉老师执教的《初中学生体能素质与运动技术相长的教学实践研究》课题课例《横箱分腿腾跃》(水平四七年级)代表广东省在活动中成功进行了展示,受到了与会专家和来自全国各地观摩教师的一致好评,被评为全国一等奖,指导教师市教育局教研室冯伟华老师、石排中学朱忠华老师被评为优秀指导老师;活动结束后,教育部副总督学杨贵仁为徐璐嘉老师颁发了获奖证书。


课堂呈现:

本课为《横箱分腿腾跃》单元教学计划中的第3课时。准备部分:从课堂常规到花样热身慢跑;基本部分:从学生跳背的专项辅助练习开始,利用让学生先复习已经教授内容(分腿腾跃的各个分解动作),再进行点评纠错,针对出现的问题及时进行跳背专项的辅助练习,使得动作快速定型。在动作循环练习与巩固阶段,教师通过分组,从尝试练习到专项动作辅助(推手、俯卧撑)依次循环,达到了提高基本力量和专项体能的目的;并在最后安排了优秀学生集中展示环节,从而有助于形成对课堂教学的有效评价。

授课教师陈述

   通过复习前两次课的有关技术,循序渐进地过渡到完整技术动作的学习,并最后始终围绕顶肩推手这个重点展开;多样化的、由易到难的练习手段有助于解决课堂难点、突破重点;授课时有意识地通过辅助的练习手段及时进行巩固,并有效达成本课教学目标。

指导教师点评:

    体能与技能相结合。课堂练习密度要求达到50%,不用再考虑课课练的问题。

课堂亮点

1.体能与技术教学有效结合。本课有意识地将体能练习穿插到运用技能的练习过程之中,不但使学生快速掌握动作要领,而且为本课达到适宜的运动负荷奠定了基础。

2.严密科学的教学组织。本课是一堂器械体操课,授课教师勇于进行挑战自我,课堂组织严密,课堂练习密度超过了50%,尤其在课堂组织学生循环练习巩固动作阶段,设计科学、巧妙。

3.有效的器材场地布置。一是由学生在限制时间内合作完成场地布置,有利于学生合作习惯的养成;二是场地内三个练习内容的设计及地点的布置,交代得较为清楚,学生能够快速地在相应的空间内进行练习,提高练习效率;三是不仅在准备部分围绕场地进行慢跑时,在基本部分学生运动技能练习中,也穿插了跑动路线、体能练习等,均充分地利用教学的资源(如,场地资源效益最大化)。

专家点评:(福建省中小学体协江仁虎)

1.教师勇于在全国赛课中挑战器械体操教学,值得鼓舞;

2.本课在面向全体和体能+技能两个方面,均落实得比较好。

3.教材处理到位:一是能较好地把握重难点;二是虽然是异地授课,但能够较好地处理学生动态及环境上的变化。

4.课堂教学组织:一是教师激情四射,能够感染学生,激发学生积极性。二是分组轮换过程中,采用双向跑步、击掌等多种方式有效调动了学生积极性。三是器材场地节省空间,教师易于掌控。四是保护与帮助采用正面和侧面均可,采用正面符合初二年龄小、能力弱的特点。四是充分发挥小组长的作用,以激励为主,较好地完成了任务。

5.教学负荷:通过测算,密度在40%以上(注:受测学生在练习时仪器脱落5-6分钟),在借班上课的情况下效果不错。

 

徐璐嘉老师成功的教学展示,说明了近年来我市以“高效课堂工程建设”为核心的新阶段课程教学改革的方向是正确的,行动是有效了。

在此,希望全体中小学体育教师能以此为契机,坚定改革的信念,围绕“立德树人”教育的根本任务,全面贯彻落实党的十八届三中全会关于“强化体育课和课外体育锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”的决定,挖掘体育教育的核心素养,探索学科教育中渗透德育教育、安全教育的有效路径,践行社会主义核心价值观,努力实现“提高体质健康水平、提高运动技能和健全人格”三位一体的学校体育教育目标。

另:在本届展示观摩活动健康教育课评比中,我市选送的7节健康教育课有4节获奖,其中南城阳光第七小学邓彩霞老师的《泰坦尼克号》课例荣获全国一等奖。